Освоение величины в сказкеКак дети выручили Буратино

Загрузка...

Непосредственная образовательная деятельность с детьми логопедической подготовительной к школе группы по развитию элементарных математических представлений

"Как дети выручили Буратино"

Составила и провела : Смоленцева Нина Ивановна

Непосредственная образовательная деятельность логопедической подготовительной к школе группы по развитию элементарных математических представлений

Составила и провела: воспитатель Смоленцева Нина Ивановна

Тема: Освоение величины в сказке" Как дети выручили Буратино"

Цель: Развитие логического мышления, познавательных и творческих способностей у детей,

Образовательные задачи:

1.Продолжаем обучать детей ориентироваться в пространстве по карте-схеме.

2. Закрепление умение правильно определять время года.

3. Расширение и обобщение знаний о сезонных изменениях в природе.

4. Закрепление знания детей о днях недели и их последовательности.

5. Закрепление знаний детей о последовательности чисел первого и второго десятка.

6. Закрепление знаний состава чисел " 7 и 8"

7. Закрепление умений измерять ширину условными мерками (палочки Кьюзенера) и сравнивать величины на основе измерения.

8. Учить детей измерять линейкой длину отрезка.

9.Закреплять знания детьми геометрических фигур, развивать творческое, продуктивное мышление.

10. Продолжать учить решать занимательные упражнения и логические задачи.

11. Продолжать учить правильно ориентироваться на листе в клетку.

12. Продолжать учить, выполнять графическую и словесную инструкцию (вправо. влево, вниз, вверх...)

Коррекционно - развивающие задачи:

Развитие зрительного и слухового внимания, фонематического слуха. Развитие мыслительной и речевой деятельности, творческого воображения. Развитие логического мышления, памяти, внимания. Развитие мелкой моторики, координации речи с движением. Закрепление в речи сравнительных форм прилагательных: самый широкий, уже, ещё уже, самый узкий.(толстый - тонкий, широкий - узкий, длинный - короткий и. т.д.)

Воспитательные задачи:

Развитие познавательного интереса, развитие навыков самостоятельной и коллективной работы, активности, аккуратности при работе с раздаточным и дидактическим материалами, воспитание чувства взаимопомощи, самоконтроля.

Предварительная работа:

Чтение с детьми сказки А. Толстого " Золотой ключик или приключения Буратино", заучивание с детьми пословиц. поговорок, загадок о временах года, составление творческих рассказов на свободную тему. Разучивание подвижной игры "Буратино",пальчиковой игры "Осень". Обучение детей дидактическим играм:"Времена года","Дни недели". Развивающие игры с палочками Кьюзенера, составление индивидуальных рабочих листов, подготовка раздаточного и демонстрационного материала, изготовление атрибутов сказочным персонажам.

Оборудование.

Набор цифр, линейки, простые карандаши, фломастеры по количеству детей, палочки Кьюзенера, рабочие листы: "Цифры перепутались", "Подбери ступеньку из запасных", "Человечек из геометрических фигур", "игровизоры "по количеству детей, "Ларчик", игрушки: утёнок Тим, Буратино, черепаха Тартила, сказочный персонаж Буратино, коробка, письмо, карта - схема, борода Карабаса Барабаса, дидактический мяч "Времена года", д/игра " Дни редели", "Числовой домик", сюрприз - медали и "золотые монетки".

Ход НОД:

1. Организационный, сюрпризный момент. Приветствие.

Педагог: Ребята, утром, когда я пришла в детский сад, то увидела очень расстроенного Тима. Я подумала, что он рассердился за то, что вы уходя домой не убрали игрушки на свои места. Но оказалось, его расстроило письмо, вот оно - хотите узнать от кого. (Да!)

Тим загадывает детям загадку:

"Узнать не сложно, вот вопрос

Дружит он с Пьеро с Мальвиной,

Кто же это? (Буратино).

В конверте дети находят карту и письмо от Буратино. "Дорогие ребята, пожалуйста помогите мне. Злой Карабас - Барабас заколдовал меня, а кот Базилио и лиса Алиса заманили меня в подвал, закрыли в нём и отняли золотой ключик, который я нёс папе Карло. Карта поможет вам найти меня."

2. Юные следопыты, отправляются в дорогу.

Дети и педагог рассматривают карту-схему и отправляются в путь по указанному маршруту. Дети находят коробку, а в ней - конверт с заданиями и дидактический мяч с временами года. Дети рассматривают конверт, читают: " Выполнив все задания, вы расколдуете и найдёте своего друга Буратино. ( нарисован мяч) Кот Базилио и лиса Алиса".

Педагог: Ребята, я думаю, что этот мяч непростой и служит подсказкой к следующему шагу. Предлагаю поиграть в него, садитесь на ковёр удобно.

3. Д/игра "Времена года"

Дети садятся на ковер полукругом, педагог объясняет правила игры:" Я буду прокатывать вам мяч, вы поймав его увидите какое время года вам выпало и смело представляете это время года и рассказываете самые яркие впечатления о нем."В конце игры ребёнок прокатывает педагогу мяч и он предлагает поиграть в пальчиковую игру "Осень".

4. Пальчиковая игра"Осень"

Ветер по лесу летал,

Ветер листики считал:

Вот дубовый,

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

вот с березки - золотой, Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку.

5. Развивающая игра " Цифры перепутались"

Педагог и дети смотрят что находиться в большом конверте, что интересного приготовили сказочные герои и находят ещё конверт с цифрами, рассматривают, читают и выполняют его под музыку.

Педагог хвалит детей за то, что были внимательными и сообразительными и предлагает детям отдохнуть.

6. Физкультминутка "Буратино"

Раз - согнуться, разогнуться

Два - нагнуться. потянуться.

Три - в ладоши три хлопка.

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять, шесть - тихо сесть,

Семь, восемь - лень отбросим.

Педагог: Ребята пока мы отдыхали, у нас появилась гостья. Дети рады черепахе узнают её, называют. Педагог обращает внимание детей на панцире черепахи кружочки (синие и красные), что же с ней произошло? (предположение детей) Один кружок оказался больше, чем все остальные на нём - загадка о днях недели.

Братьев этих ровно семь,

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом.

Ходят братья друг за другом.

Попрощается последний, появляется передний.

- Назовите дни недели по порядку. Сколько всего дней в недели?

- какой сегодня день недели?

- какой день недели был вчера?

- какой день недели будет завтра?

- Сколько в неделе рабочих дней?

- Сколько в неделе выходных дней?

- Каких дней больше, меньше?

- Каким цветом обозначают рабочие, выходные дни?

Педагог: Ребята, как вы думаете, что обозначают кружочками на черепахе? (предположения детей)

Педагог обобщает, каждому из вас необходимо взять синих и красных кружочков столько, чтобы получилась неделя. (дети берут по 7 кружочков и объясняют свои действия)

Педагог: Молодцы, очень старались, думали и справились с заданием.

7. Дидактическая игра "Дни недели"

Предлагаю поиграть в игру " Дни недели".

Дети берут из коробочки карточки овальной формы на которых напечатаны дни недели и цифры соответствующие дням недели.

Педагог: 1,2,3,4,5 - вся неделька встала в ряд (с понедельника по воскресенье). Затем педагог задает вопрос ребёнку, у которого карточка цифра 3, какой у тебя день недели? Между какими днями недели ты стоишь?

8. Развивающая игра "Измерение условными мерками"

Черепаха передает детям мешочек, а в нём борода Карабаса Барабаса.

Педагог: Что с ней делать? На обратной стороне бороды написано:" Если вы правильно измерите ширину бороды Карабаса Барабаса, то вся сила, которая находится в ней исчезнет."

Дети берут палочки Кьюзенера измеряют бороду К. Б. Затем сравнивают, анализируют - делают выводы.

Педагог: Молодцы, все справились. Теперь Карабас Барабас нам не страшен.

9. Дидактическая игра "Состав числа 8"

Педагог: Ребята, посмотрите вот дом, где спрятан Буратино. Но почему - то в доме все квартиры пусты. Кот Базилио распугал всех жильцов, вам надо расселить жильцов на этажах. Выполнив задание мы попадем в него и освободим Буратино. Дети успешно справляются с ним.

10. " Почини лестницу"

Дети достают следующий конверт с заданием, на нем разные линии.

Они рассматривают их и называют - прямые, волнообразные, ломаные.

Педагог: Если у прямой есть начало и конец, как её можно назвать? (Отрезок). Правильно, ребята. В дом мы попали, но чтобы попасть в подвал надо спуститься по лестнице. Но вот беда, выпала ступенька из веревочной лестницы. Вам надо подобрать из запасных.

Дети садятся за столы и выполняют задание на рабочих листах (под музыку) , используя для измерения отрезков линейку. Успешно справились дети и с этим трудным заданием и находят Буратино, но не настоящего, а игрушечного. Чтобы его расколдовать, необходимо выполнить следующее задание.

11. Развивающая игра "Человечек из геометрических фигур"

Педагог: Ребята, посмотрите человечек из фигур.

Дети: Это наш Буратино! (На листе А-3 нарисован Буратино из геометрических фигур, дети внимательно рассматривают картинку) Из каких фигур состоит Буратино? ( дети перечисляют) Как эти фигуры можно назвать одним словом? (геометрические) Вам надо сосчитать фигуры и записать.

Один ребенок выполняет задание у доски, остальные за столами.

Педагог хвалит детей за успешное выполнение задания. Ребята вот мы и расколдовали Буратино, но чуда не происходит. Я, думаю нам надо произнести волшебные слова "1,2,3,4,5 - Буратино покрутись и в большого превратись), но с закрытыми глазами. Дети закрывают глаза и произносят волшебные слова.

Под веселую музыку появляется сказочный персонаж Буратино.

"Здравствуйте, ребята! Спасибо вам большое, что расколдовали меня. Какие вы смелые, умные, находчивые не испугались злого Карабаса Барабаса, хитрую лису Алису и жадного кота Базилио. Но, вот беда - золотой ключик я так и не нашел. Ведь меня ждет папа Карло и друзья".

Педагог: Ребята, поможем Буратино? (Да!)

12. Дидактическая игра "Ларчик"

Дети берут игровизоры, фломастеры, садятся на ковер удобно (султаном) и выполняют словесный, графический диктант ( ключик). Один ребенок выполняет графический диктант на "ларчике".

13.Подведение итогов. Оценка детей своей работы и сверстников.

Педагог и дети рассказывают, что им понравилось, какое задание было трудным (легким).

Педагог: Ребята, как вы считаете помогли вы Буратино? (Да!)

Педагог и дети вручают Буратино игровизор с изображением ключика.

Буратино: Ребята, большое вам спасибо за помощь, теперь у меня есть настоящие друзья и золотой ключик. Мне надо спешить, папа Карло наверно волнуется, что меня так долго нет.

За вашу смелость, смекалку и находчивость я вам хочу подарить - вот эти медали и золотые монетки, прощается, убегает.