Особенности музыкального развития детей в семье

Загрузка...

Огромная задача стоит перед вами: воспитать и сформировать души ваших детей. Будьте зорки! Ибо вина или заслуга детей в огромной степени ложится на голову и совесть родителей.

Ф. Э. Дзержинский

Особенности музыкального развития детей

в семье

Основы музыкального развития закладываются в семье. Можно выделить два основных фактора, определяющих особенности этого процесса:

1)врожденные музыкальные задатки, влияющие на дальнейшее музыкальное развитие и определяемое генотипом;

2) музыкальная среда семьи, ее отношение к музыке и музыкальной деятельности.

Ранний возраст ребенка демонстрирует наибольшую чувствительность и готовность к музыкальному развитию. необходимые для раннего музыкального развития предпосылки функциональной структуры мозга складываются еще в период эмбрионального развития. Нейрофизиологи полагают, что ранний слуховой опыт, музыкальная игра, само пребывание в насыщенной музыкальной среде способствуют созреванию необходимых нервных связей в структуре мозга ребенка.

согласно концепции музыкального воспитания японского педагога - музыканта Шиничи Судзуки, непроизвольное освоение родного языка может служить образцом наиболее эффективного вхождения в мир музыки.

Ученые отмечают общую длительность периода музыкальной сензитивности - примерно от двух - двух с половиной до одиннадцати - тринадцати лет. Индивидуальная вариативность сензитивности связана с наследственностью, определяющей "скорость созреваниия", с условиями музыкальной среды и интенсивностью музыкального обучения. С взаимодействием этих трех факторов связывают особенности музыкального развития одаренных детей.

Исследования показывают, что интенсивность обучения музыке сказывается не только на музыкальном, но и на общем уровне развития ребенка, в том числе и не обладающего яркими музыкальными способностями. Дети быстрее сосредоточиваютя, становятся более внимательными, более выносливыми, лучше координированными, свободнее владеют речью. Музыка, являясь с ранних лет органичной частью развивающей личностно значимой среды, оказывает непосредственное воздействие на весь ход психического развития ребенка.

Создание в семье благоприятных условий для музыкального развития ребенка позволяет решить следующие задачи:

-сформировать основы музыкальной культуры ребенка, а через нее - обогатить его духовный мир;

-развить музыкальные способности ребенка на основе вовлечения его в различные виды музыкальной деятельности.

Формы организации музыкальной деятельности в семье включают: музыкальные занятия; развлечения (посещение концертов, музыкальных спектаклей, оперных постановок и др.); домашнее музицирование ( как самостоятельное так и с участием взрослых членов семьи); слушание музыки.

важно с самого раннего возраста детей привлекать их к окружающей звуковой среде - звучанию шумовых инструментов, голосам домашний животных, птиц, звукам природы - шуму дождя, журчанью ручья...

Подготовкой ребенка к певческой деятельности является пение самой матери ( отца, сестры, бабушки) с первых дней жизни ребенка.

звучание музыкальных игрушек знакомит малыша с разнообразными звуками и побуждает его к самостоятельному музицированию.

Слушание музыки является основой других форм приобщения ребенка к музыке: пения, танцев, игры на музыкальных инструментах. Полезно включать запись, когда ребенок отдыхает, рисует, рассматривает рисунки в книжке и т. д.

Создание у ребенка эмоционально положительного отношения к занятиям - залог успеха в формировании у него потребности к музыке. При этом время занятий можно не регламентировать. Так, Шиничи Судзуки девизом в проведении музыкальных занятий с малышами стало выражение "По две минуты с радостью несколько раз в день!" Такой подход к регламентации к регламентации музыкальных занятий позволяет сохранить у детей положительное эмоциональное отношение к музыкальной деятельности. При этом важно демонстрировать успехи малыша членам семьи и друзьям.