Организация воспитательно-образовательного процесса в подготовительной группе дошкольно

Загрузка...

«Организация воспитательно-образовательного процесса в подготовительной группе дошкольного учреждения в соответствии с федеральными государственными требованиями»

В современном дошкольном образовании существовало несколько комплексных программ, на основании которых осуществлялся воспитательно-образовательный процесс в дошкольных учреждениях. На данный момент данные программы не соответствуют федеральным государственным требованиям, которые направлены, прежде всего, на перестроение всего воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении. Это и отмена учебной деятельности, и обновление планирования и перевод его в комплексно-тематический вид, и интеграция образовательных областей, и совершенствование мониторинга. Если ранее в дошкольном учреждении стремились к формированию у детей большего количества знаний, умений, навыков, то современные требования направлены на качественный уровень, на развитие интегративных качеств дошкольника, то теперь педагоги должны стремиться к развитию дошкольника, а не к овладению им большим багажом знаний. Кроме того, сам подход к организации воспитательного процесса должен быть пересмотрен.

На данном этапе авторы комплексных программ приступили к переработке собственных программ в соответствии с федеральными государственными требованиями. Такие программы, как «Успех» Н. Фединой, «От рождения до школы» Н. Е.Вераксы, М. А.Васильевой, «Детство» Т. И.Бабаевой, «Истоки» уже представили свои примерные основные общеобразовательные программы. Но примерные основные общеобразовательные программы должны пройти апробацию и получить гриф Министерства образования и науки РФ, что произойдет к 2015 году.

Перед дошкольными учреждениями стоит сложная задача перехода к инновационным формам, основываясь федеральными государственными требованиями и предложенными примерными основными общеобразовательными программами.

Наше дошкольное учреждение работает по «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А.Васильевой. Переход будет осуществляться по примерной основной общеобразовательной программе «От рождения до школы» (далее – Программа), научными редакторами которой являются доктор психологических наук, профессор Н. Е.Веракса, доктор педагогических наук, профессор Т. С.Комарова.

В Программе на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка и ориенти рующая педагога на его индивидуальные способности, что соответствует современным научным концепциям дошкольного воспитания о признании самоценности дошкольного периода детства. Авторы Программы основывались на важнейшем дидактическом принципе – развивающем обучении и научном положении Л. С.Выготского о том, что правильно организованное обучение «ведет» за собой развитие.

Организация воспитательного процесса

Я хотела бы представить методические рекомендации к организации воспитательного процесса в группе коррекционной направленности (ОНР) для детей 6-7 лет. Стоит обратить внимание, что в этом возрасте завершается дошкольный возраст. В соответствии с федеральными государственными требованиями в данном возрасте возможно проведение учебной деятельности в рамках реализации образовательных областей. Но в данной группе воспитываются дети, которые имеют общее недоразвитие речи и на это необходимо обратить пристальное внимание:

ознакомление с возрастными особенностями детей,

ознакомление с диагнозом психолого-медико-педагогической комиссии,

ознакомление с результатами обследования логопеда.

Режим дня

Первоначальным является корректирование режима дня с учетом работы конкретного дошкольного учреждения (контингент детей, климат в регионе, длительность светового дня и т. п.). Примерный режим дня включает:

режимные моменты (утренняя гимнастика, прием пищи и др.);

игровая деятельность;

организованная образовательная деятельность;

прогулка;

самостоятельная деятельность;

совместная деятельность с воспитателем;

чтение художественной литературы.

Организованная образовательная деятельность

Воспитатель самостоятельно дозирует объем образовательной нагрузки, не превышая при этом максимально допустимую санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами нагрузку. По действующим нормам СанПиН для детей 6-7 лет планируют не более 14 занятий в неделю продолжительностью не более 30 минут.

Федеральные государственные требования направлены на реализацию следующих образовательных областей:

«Физическая культура»;

«Здоровье»;

«Безопасность»;

«Социализация»;

«Труд»;

«Познание»;

«Коммуникация»;

«Чтение художественной литературы»;

«Художественное творчество»;

«Музыка»,

Программа предлагает реализовывать данные образовательные области через следующие виды организованной деятельности:

· Познание:

- познавательно-исследовательская и продуктивная деятельность;

- формирование элементарных математических представлений

· Коммуникация;

· Чтение художественной литературы;

· Художественное творчество:

- рисование;

- лепка;

- аппликация

· Физическая культура;

· Музыка

В коррекционных группах для детей с ОНР необходимо выделять время для совместной деятельности учителя-логопеда с детьми. Учитель-логопед может работать с группами детей, индивидуально в групповом помещении или своем кабинете.

Комплексно-тематическое планирование

Опираясь на интеграцию образовательных областей воспитатели, учитель-логопед, музыкальный руководитель разрабатывают комплексно-тематическое планирование на год.

I этап – определение тем. Одной теме следует уделять от 1-2 недели.

Это может быть планирование:

· по государственным праздникам (День знаний, День народного единства, Новый Год, 23 февраля, 8 марта, День примирения и согласия, 9 мая, 1 июня – День защиты детей);

· сезонным изменениям,

· лексическим темам по плану учителя-логопеда (учитывается тематика по программе учителя-логопеда);

II этап – каждый педагог по разработанным темам определяет содержание своей работы.

Варианты:

- проведение организованной образовательной области «Коммуникация» совместно с логопедом;

- проведение совместной (работают сразу 3 педагога: каждый ведет свое направление – «Коммуникация» - «Художественное творчество» - «Музыка») организованной деятельности по определенной теме;

- проведение организованной образовательной области двумя педагогами: воспитатель – учитель-логопед, итогового мероприятия – музыкальным руководителем.

Педагоги ставят задачи развивающего характера перед собой и детьми и полностью расписывают их в плане.